寫作經驗談--向懿柔老師專訪

--媒體與寫作期中作業，中文11林慧秋，9641037

　　

　　「文字對我而言是傳達知識或思想的工具。」清大中文系向懿柔老師如是說。向懿柔老師在清大中文系教授寫作課，並且於寫作中心也開設相關課程。除了教導學生們寫作閱讀的技巧之外，老師本身也十分喜歡書寫，而老師的寫作習慣與筆法總是較為理性、客觀，習慣用文字傳達想法及知識。

　　「為什麼想讀中文系呢？」老師笑著回答我的問題：因為從小受到父親教育，必須閱讀與背記許多文章，雖然當時年幼還未能了解文章意涵，然而後來進入學校之後不僅真正學習瞭解，另一方面也早已打下比其他同儕更好的文學基礎。當時因為興趣書寫文章也經常投稿，均獲得佳績，因而逐漸建立了想法決定日後往中文系領域研讀。

　　對於寫作歷程的經驗談，老師分享道在他高中階段為了追求進步，幾乎每天閱讀一本書籍，以此增進自我知識與能力；此外也熱心於參加文藝營，在營隊中以文會友，吸收課堂上、教科書中所無法獲得的課外知識。直到現在老師仍然保持著書寫的習慣，除了在個人的部落格上分享文章以外，也在書報上投稿，「在奇摩知識＋找靈感」是老師道出令我驚奇的寫作來源，她經常在奇摩知識＋上為網友回答各式問題，有時便以網友提出的各種特殊問題做為題材，書寫成文投稿副刊，此外，老師甚至會不時瀏覽PTT網站，在其中的笨版（StupidClown）觀看版眾發文，瀏覽網友們可愛的糗事經驗成為刺激寫作想法的方式之一。「在生活的點點滴滴中仔細體會，尋找題材」即是老師告訴我們的寫作方法。

　　「那麼，對於有志於寫作並追求進步的學生們，你有什麼方法可以建議我們嗎？」我提出了這樣的問題。「來修我的課呀！」老師突然回答出的一句話惹得我們兩個都同時大笑了起來，向懿柔老師強調學習書寫必須有人在一旁多方提點，因為自己通常看不見自己的缺點，因此能夠得到老師的指導找到自己寫法中的癥結點有助於進步。舉例而言，今年中文系主辦的月涵文學獎中，其中主題徵文首獎《你是雨，是春天暖暖的水串》此文作者便是經過老師指導，其原本散落的片段，經過老師的提醒後作者使用「雨水」的意象串聯了整篇文章，使全文變得緊密且富有特色。此外，認識文學同好，相互砥礪與學習也能夠幫助書寫；閱讀，也是最平常也最必要的工作，「讀進門道」則是為求寫作技巧進步而必須努力的重要課題，必須有意識地分析及思考文章，去咀嚼文章的鋪陳、架構，將其內化為自己的能力，如此才能真正獲得幫助。

　　向懿柔老師十分懂得享受生活，她學習插花、聲樂、瑜珈等等各式藝術，美化心靈與身體，而寫作不僅是傳遞知識的工具，同時也令她修習、思考，在書寫的時刻以細膩的心反覆咀嚼，去感受生命中的點點滴滴。



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特別感謝向老師在星期二

一個下著大雨的傍晚特地留下接受我的採訪

對我來說這不完全只是一份採訪作業

很高興能和老師有一個快樂的下午茶時間

也謝謝老師給我的鼓勵:)